（1）坚持“社区+学校+社会”，整合三方资源，共建“童伴之家”。一是社区精准服务。社区深入摸排辖区留守儿童情况，建立留守儿童“一人一档”，做到底数清、情况明；成立微信群，畅通沟通联络渠道，实现精准服务。二是学校共享资源。学校立足设施齐全优势，主动参与“童伴计划”，着力提供设施、器材、专业师资力量等，有效提升“童伴之家”基础条件。三是社会力量参与。搭建社会志愿者公益平台，引导各类人士通过捐赠、服务、宣传等方式参与“童伴计划”，积极营造良好的留守儿童服务环境。（2）坚持“童伴妈妈+志愿者+乡村学校少年宫师资”，构建三层体系，共管“童伴之家”。一是以社区、学校为主责，每个明确2名“童伴妈妈”为“童伴之家”主要责任人，把准“童伴之家”发展方向。二是积极引导党员、干部、教师、社会工作者参与到“留守儿童”志愿者活动，充实服务队伍。三是以乡村学校少年宫（中央专项彩票公益项目）为依托，充实师资队伍，切实提升“童伴之家”工作的专业水平。（3）坚持“健康+学习+兴趣”，开展三项服务，共享“童伴之家”。一是开展“健康陪伴”服务。聚焦儿童身体健康，由志愿者带领孩子们到室外活动场所开展多项体育活动，积极引导孩子们健康成长、快乐生活。聚焦儿童心理健康，由兼任心理咨询老师“童伴妈妈”每季度与留守儿童开展一次“心灵对话”，通过面对面聊天、做游戏等多途径，全覆盖了解留守儿童心理健康情况，有针对性的进行心理疏导。二是开展“学习陪伴”服务。“学习陪伴”主要场所在“芝兰书屋”图书阅览室，针对留守儿童学习自觉性不强、缺少有效监督的情况，志愿者们有计划的带领留守儿童们开展阅读活动，着力增强学习的趣味性，提升孩子们对学习的自主性。三是开展“兴趣陪伴”服务。以乡村学校少年宫（中央专项彩票公益项目）为依托，根据少年宫星期天开放书画、茶艺、音乐、舞蹈、古筝等兴趣课程的实际情况，组织留守儿童根据各自爱好选择参加，着力丰富留守儿童周末生活。